Table des matières
PREMIÈRE PARTIE
NOTES PERSONNELLES
CHAPITRE PREMIER
« QUI JE SUIS »
L’ÉVOLUTION DE MA PENSÉE PERSONNELLE ET DE MA PHILOSOPHIE PROFESSIONNELLE
Années de collège et d’université
[Introduction : mon expérience]
[Ne pas être quelqu’un d’autre]
[S’écouter et s’accepter soi-même]
[Se permettre de comprendre les autres]
[Reconnaître et aimer les faits]
[Ce qui est personnel est aussi universel]
[L’orientation fondamentalement positive des hommes]
DEUXIÈME PARTIE
COMMENT PUIS-JE AIDER LES AUTRES ?
CHAPITRE II
LES CARACTÉRISTIQUES DES RELATIONS D’AIDE
RÉPONSES APPORTÉES PAR LA RECHERCHE
Comment créer une « relation d’aide »
[Suis-je digne de confiance ?]
[Suis-je capable d’éprouver de la bienveillance envers l’autre ?]
[Suis-je assez fort pour être indépendant de l’autre ?]
[Suis-je assez sécurisé pour permettre à l’autre d’être indépendant ?]
[Suis-je réellement empathique ?]
[Mon empathie est-elle conditionnelle ?]
[Ai-je suffisamment de tact pour ne pas menacer l’autre ?]
[Puis-je le libérer de la crainte d’être jugé par les autres ?]
[Suis-je capable d’accepter que l’autre change ?]
CHAPITRE III
CE QUE NOUS SAVONS DE LA PSYCHOTHÉRAPIE OBJECTIVEMENT ET SUBJECTIVEMENT
TROISIÈME PARTIE
PAR QUEL PROCESSUS DEVIENT-ON UNE PERSONNE ?
CHAPITRE IV
SUR CERTAINES DIRECTIONS DU PROCESSUS THÉRAPEUTIQUE
L’expérience immédiate du moi potentiel
L’expérience complète d’une relation affective
L’affection à l’égard de soi-même
La découverte que le centre de la personnalité est positif
Être son organisme, son expérience
CHAPITRE V
LA PSYCHOTHÉRAPIE CONSIDÉRÉE COMME UN PROCESSUS
L’ÉNIGME DU PROCESSUS THÉRAPEUTIQUE
Les difficultés et l’intérêt de la recherche
Exemples de processus dans une zone donnée
Quelques problèmes concernant ce continuum
QUATRIÈME PARTIE
UNE PHILOSOPHIE DE LA PERSONNE
CHAPITRE VI
“ÊTRE VRAIMENT SOI-MÊME” LES BUTS PERSONNELS VUS PAR UN THÉRAPEUTE
DIRECTIONS PRISES PAR LES CLIENTS
Par-delà ce qu’on attend de vous
Par-delà le devoir de faire plaisir aux autres
Vers la mobilité, le processus
Vers une ouverture à l’expérience
Cela implique-t-il la « fixité » ?
Cela implique-t-il la méchanceté ?
Ouverture accrue a l’expérience
Confiance accrue dans son organisme
Le processus du fonctionnement plus complet
La créativité comme élément de la vie pleine
La nature humaine est fondamentalement digne de confiance
CINQUIÈME PARTIE
OBSERVATIONS DES FAITS LE ROLE DE LA RECHERCHE EN PSYCHOTHÉRAPIE
CHAPITRE VIII
PERSONNE OU SCIENCE ? UNE QUESTION DE PHILOSOPHIE
L’ESSENCE DE LA THÉRAPIE EN TANT QU’EXPÉRIENCE VÉCUE
L’ESSENCE DE LA THÉRAPIE EN TANT QUE SCIENCE
Les questions de l’ « expérientialiste »
UNE NOUVELLE CONCEPTION DE LA SCIENCE
Communication des découvertes scientifiques
Chapitre IX
LE CHANGEMENT DE LA PERSONNALITÉ EN PSYCHOTHÉRAPIE
Trois aspects de notre recherche
Mesure des changements dans le moi
SIXIÈME PARTIE
QU’EST-CE QUE « VIVRE » IMPLIQUE ?
Chapitre X
« ENSEIGNER ET APPRENDRE » RÉFLEXIONS PERSONNELLES
Chapitre XI
L’APPRENTISSAGE AUTHENTIQUE EN THÉRAPIE ET EN PÉDAGOGIE
L’APPRENTISSAGE AUTHENTIQUE EN PSYCHOTHÉRAPIE
L’APPRENTISSAGE AUTHENTIQUE EN PÉDAGOGIE
LES CONDITIONS DE L’APPRENTISSAGE EN PSYCHOTHÉRAPIE
Considération positive inconditionnelle
Une compréhension « empathique »
LE PROCESSUS DE L’APPRENTISSAGE EN THÉRAPIE
Le MOBILE ESSENTIEL DU CHANGEMENT
CONSÉQUENCES POUR LA PÉDAGOGIE
L’authenticité de l’enseignant
QUELQUES QUESTIONS POUR CONCLURE
Chapitre XII
LES IMPLICATIONS POUR LA VIE FAMILIALE D’UNE THÉRAPIE CENTRÉE SUR LE CLIENT
Les sentiments sont plus fortement exprimés
On peut vivre les rapports familiaux sur une base authentique
Amélioration de la communication dans les deux sens
Acceptation qu’un autre soit indépendant
Chapitre XIII
TRAITEMENT DES TROUBLES DANS LA COMMUNICATION ENTRE PERSONNES ET ENTRE GROUPES
Chapitre XIV
ESSAI DE FORMULATION D’UNE LOI GÉNÉRALE DES RELATIONS INTERPERSONNELLES
Rapports de la congruence et de la communication dans les RELATIONS INTERPERSONNELLES
Essai de formulation d’une loi générale
Chapitre XV
VERS UNE THÉORIE DE LA CRÉATIVITÉ
Conditions internes de la créativité constructive.
L’acte de création, et ce qui l’accompagne
Conditions du développement de la créativité constructive
SEPTIÈME PARTIE
LES SCIENCES DU COMPORTEMENT ET LA PERSONNE
Chapitre XVI
PLACE DE LA PERSONNE DANS LE MONDE NOUVEAU DES SCIENCES DU COMPORTEMENT50
La prédiction des comportements
La formulation de la vie humaine dans les termes de la science
Le schéma scientifique de l’homme et ses conséquences
Objectifs et valeurs de la science
Une conception possible du contrôle du comportement humain
A. – Œuvres de Rogers traduites en français.
B. – Œuvres de Rogers en langue anglaise
D. – Études sur l’orientation non directive, en langue française